随着经济全球化和中国高等教育的全球化，中国和世界的沟通进一步加强，大学生(尤其是英语专业的学生)需要培养学术英语写作的能力。
英语学术论文写作是中国英语专业本科生课程中英语学习的最高及最终阶段，即使对于英语为本族语的学者及学习者，也并非易事，对于英语为外语的学习者，系统的指导和课堂设计对他们写作能力的提高尤为重要。
中国传统的英语写作课程在课堂之中更注重直接灌输写作技巧和注意事项，而忽略了对学术写作的系统整体的把握。
然而任务型教学法在让学生参与到课程中探讨学术写作风格特点的同时，加深对学术英语写作风格的整体把握。
任务型教学法（Task-based Language Teaching）是20世纪80年代兴起的一种强调在做中学（learning by doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教学界引起了人们的广泛注意。
它在20世纪80年代由Prabhu首次提出，被认为是现代英语教学的新的正统理论（Littlewood, 2004)。
迄今为止，已有一些研究者对任务型教学法进行了深入的研究并倡导在教学中应用任务型教学法，比如N.Prabhu（1987）、David Nunan（1989）、Jane Willis（1996）、Peter Skehan（1998）和Rod Ellis（2003）。
任务在TBLT中扮演着十分重要的角色。
Nunan强调说在TBLT中，设计英文课程的出发点不是一张罗列满语言点的列表，而应该是一系列的任务。
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