中国英语学习者与英语本族语者程度提高语语义韵对比研究A Contrastive Study of Boosters in Semantic Prosody between Chinese English Learners and Native English Speakers一、选题的背景与意义近年来，随着语料库语言学的不断发展以及各种学习者语料库的建立，通过对比研究方法探求本族语者与非本族语者的语言差异逐渐进入研究者的视线。
其中，语义韵研究是语料库语言学近30年来兴起的新课题。
语义韵是语料库语言学迄今发现的重要语言运作机制之一，它揭示节点词吸引的一类词的特征，使某一语境内弥漫某种特定的语义氛围。
可以说，语义韵是维持语言地道性的重要因素之一。
然而，在国内英语教学中，教师通常缺乏语义韵教学意识，学生对大部分单词的理解停留于字面意义，不了解其背后的语义韵特征。
与英语本族语者不同，英语学习者若不有意引导，将缺乏语义韵意识，导致异常搭配的出现，破坏语义韵和谐。
本研究将对中国英语学习者程度提高语的使用有指导意义，并可能对课堂教学等有所启发。
二、研究的主要内容与预期目标研究的主要内容旨在分析程度提高语这类常用词在中国英语学习者与英语本族语者中使用的语义韵差异。
研究拟在回答三个问题：（1）中国英语学习者与英语本族语者对典型程度提高语的使用分布是否存在差异，是否有滥用或少用的倾向？（2）特定程度提高语的使用是否存在语义韵差异？（3）若存在，导致上述差异的原因分别是什么？在本研究中，将对这3个问题予以解答。
三、拟采用的研究方法本文拟采用中间语对比方法（Contrastive Interlanguage Analysis,CIA）与基于数据的方法（Data-based Approach）相结合进行研究。
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