四年制学前师范生音乐素养调查研究——以南通大学为例文献综述

 2023-11-30 10:30:39

文献综述

（一）研究背景

音乐教育在幼儿的发展中起着不可代替的重要作用，音乐不仅能够推动幼儿综合素质的发展，还能够促进幼儿身心的健康成长，而教师音乐素养能力的高低不仅直接影响到幼儿教师事业的健康发展与否，更是直接决定幼儿音乐能力的高低，四年制学前师范生作为未来的幼儿教师，其音乐素养的重要性不言而喻。研究者通过检索中国知网、维普、万方等数据库查阅文献，并作以下综述：

（二）核心概念界定

1.音乐素养

在已经出版的各种词典中，没有关于“音乐素养”的解释。通过查阅文献，大致将关于“音乐素养”的定义分为以下两大方面：

（1）国外研究

David J.Elliot在《音乐的种种问题：一种音乐教育的哲学》（Music matters: a new philosophy of music education）将音乐素养划分为程序性知识、正规音乐知识、非正规音乐知识、印象音乐知识、指导性音乐知识五个方面。在他的观点里，认为如果一个人能够在其人生中创作出优秀的音乐作品的话，就可以视为这个人具有良好的音乐素养。

而瑞士著名作曲家达尔克洛兹认为音乐素养的内容包括体态的律动、视唱练耳和即兴创作三个方面。

（2）国内研究

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