高中通用技术课堂教学研究综述
摘 要：随着新高考政策的推行，国内通用技术课堂教学的重要性正逐步提高。因此，对于通用技术课堂教学的研究在将来必定会越来越获得重视。本文就目前高中通用技术课堂教学中教学方法和教学策略的相关研究展开分析，并探究不同类别的教学方法和教学策略之间的关系。同时也会指出目前国内这方面研究所存在的问题和瓶颈，希望能够对之后中学通用技术教师们研究教学方法和教学策略有所帮助。
关键词：通用技术；研究综述；教学方法；教学策略
2018年1月教育部颁布了《普通高中通用技术课程标准（2017年版）》，其中指出：“普通高中通用技术课程是落实立德树人的根本任务、发展全民技术素养、提升学生核心素养的重要载体，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。”基于学科核心素养的试题评析，既是当前课程改革实施核心素养教育的必然要求，也是突出“七选三”学科核心素养的选考改革的必然趋势。本篇论文将尝试对目前能够检索到的关于浙江省中学生通用技术课程教学的研究及文献进行分析与述评，以期对通用技术课程教学研究的深入发展提供一些可借鉴和考察的观点。
一、研究的背景
技术是解决问题的方法及方法原理；是指人们利用现有事物形成的新事物；是改变现有事物的功能、性能的方法。而随着社会的时代的进步，目前对高技术素养人才的需求成为世界各国的共识。于是，在国家的第八次课程改革中，通用技术这门学科添加进了普通高中课程结构中。作为中国高中课程结构中的八个学习领域之一，技术与技术教育的可持续发展和学生的技术素养密切相关。通用技术以设计学习和操作学习为特征，是基于实践的课程，专注于创造和体现科学，技术和人文学科的融合。通用技术是通过技术活动帮助学生构建隐性技术知识和程序知识，加强学生的手脑协作和知识实践整合，提高学生的模式表达和具体化能力，培养学生解决技术问题的综合能力，增强学生对技术文化的理解，形成良好的技术理解和人格素养，所有这些都与通过科学和技术发展国家的战略的实施有着密切的关系。［[1]］而目前，国内通用技术课堂教学存在的一大弊病是许多技术教师缺乏对应的相关知识、新式的教学经验、科学的教学方法，这就无可避免地导致在通用技术课堂教学出现重形式，低效率，无趣味的现象。因此，进一步明确优化通用技术课堂的教学模式和教学等都迫在眉睫［[2]］。
- 研究的主要内容
笔者将“教学策略”、“高中通用技术课程”、“教学方法”作为主题词，在中国知网（www.cnki.net）检索出的共700篇文献筛选后，精心选出其中10篇谈及通用技术课程教学的文献论文。
综合分析这10篇关于讲述通用技术课程教学的文献，可以发现，目前关于通用技术课程教学的研究主要围绕以下几个方面展开：
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