中学物理知识系统性衔接研究文献综述
摘 要：随着新课程改革的实施，素质教育越来越受关注，而初高中物理衔接的重要性也逐渐凸显。高中物理是一个相对完整的知识体系，而初中物理的知识比较散，如何将二者进行较好的衔接是一个重要的问题。本文在皮亚杰构建主义理论的基础上，分析关于中学物理研究的已有成果，提出自己的一些看法。
关键词：系统性、中学物理、构建主义
物理学科是一门有重要意义的学科，初中物理和高中物理有着较大的差异，但是同时也存在着紧密的联系。初中物理的教学为高中物理奠定基础，高中物理教学是对初中物理教学的拓展、深入与系统化。但是现实中有的学生在初中阶段物理学的很好，而到了高中阶段物理成绩却迅速下降了。［1］透过高中物理教学的现状来看，二者的衔接显得尤为重要。
1.中学物理衔接中的难题
随着社会对于基础教育的关注度的提高，初高中物理衔接这个问题越来越受学者的关注，有很多的学者针对中学物理衔接存在的问题进行了探索。综述学者们对初高中物理衔接存在问题的原因，主要包括初高中物理知识本身的特点、教师教学方法以及学生学习习惯这些方面。
1.1对学生思维要求的不同
在初中阶段，物理知识往往与生活中的一些常见的现象紧密联系，对学生的思维要求相对较低，主要是以形象思维为主，而到了高中阶段，教材更注重物理知识和规律的生成，有较强的逻辑性，物理学科的学习对学生的逻辑思维要求不断提高，逐渐占据主导地位，如果在初中阶段学生的逻辑思维没有得到训练的话，很难适应高中物理的学习。［6］
1.2教师教学方法的差异
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