非定向师范生从教意向调查：以NT大学为例文献综述

 2023-10-07 10:54:14

文献综述

（一）研究的现状及发展趋势

1. 课题研究背景

最早在《孟子尽心上》出现了“教育”一词，按《说文解字》的解释：“教，上所施下所效也；育，养子是作善也。”因为教育是培养人的一种社会活动， 是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

在新课程改革后，我国的教育水平飞速提高，但是城乡的教育水平发展水平日渐有差，农村教育水平落后，教师各方面的素质也有待提高。所以在2007年，中共国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，温家宝总理亲自倡导并且推动部署师范大学师范生免费教育。这是一次为取得教育公平和促进教育发展的重大的措施。目的是为了培养更好的中小学教师和培养优秀的教育家奠定基础。其中定向师范生和非定向师范生，定向生是定向培养，毕业就职是有去向单位的。但是非定向师范生也是另外一股不容小觑的力量，在他们中很大一部分的人毕业后也会从事教育行业。

于康平（2013）在 师范生从教意向的调查中， 认为承担师范教育的院校应改革教师教育课程体系, 加强对师范生的职业认同教育。目前师范教育一个突出的问题就是重专业 (学科) 性、轻师范性。学生专业知识扎实, 但相应的教育教学技能欠缺, 教师职业认同度不高。翟艳（2005）的硕士论文《幼儿教师专业认同对教师专业发展影响的个案研究》，以个案研究的形式分析了幼儿教师专业认同的内涵，揭示了教师专业认同不断演化发展的过程，总结了专业认同对教师专业发展的影响因素。定期对师范生的身份认同和从教意向等情况进行调查了解是有效提升教师身份认同和职业认同的前提。

大学正处于学业和人生的过渡和转折期间，在这期间有很多重要的决策都处于酝酿状态，因此了解大学师范生对教师身份的认同和从教意向情况变得尤为重要。

2. 基本概念

2.1定向师范生

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